Более 70% нижегородцев удовлетворяет уровень российского образования согласно проведенному опросу

Более 70% нижегородцев удовлетворяет уровень российского образования согласно проведенному опросу. Об этом сообщает фонд "Открытая социология".

Респондентов просили оценить уровень российского образования по школьной, пятибалльной, системе. "Отлично" - ответили 3,2% опрошенных. "Хорошо" образовательной системе поставили 23,4% нижегородцев. 44,1% респондентов оценили уровень российского образования как "удовлетворительный", что это стало самой распространенной оценкой. "Двойку" образованию поставили 18% опрошенных.

На вопрос "Чему, на Ваш взгляд, нужно еще учить современных школьников?" 26,2% респондентов затруднились ответить. 24,7% уверенно сказали, что учить в школе надо патриотизму. Следующим по популярности ответом стало "Обучение практическим навыкам", о необходимости которого сказали 15,3% респондентов. Приблизительно такой же ответ "Умению найти хорошую работу" дали 13,8% опрошенных. Общению с людьми, умению выстраивать человеческие отношения предложили обучать в школе 10,3% нижегородцев. И об обучении новейшим современным технологиям сказали 9,7% опрошенных жителей города.

На вопрос анкеты "Какие плюсы и минусы Вы видите в современном школьном образовании?" получено два блока ответов. Определить минусы современной школы не смогли 30,1% опрошенных. Самым популярным ответом на этот вопрос был "ЕГЭ" - так сказали 35% опрошенных. 18,2% респондентов ответили, что надо уходить от практики тестирования по любому предмету, а больше спрашивать детей устно. Ответы об общем снижении знаний учащихся современной школы дали 14,4% опрошенных.

Говоря о плюсах, 19,9% сказали, что считают несомненным завоеванием современного образования существующее сегодня разнообразие школ: "Это помогает выбрать, куда отдать ребенка, чему научат", "Заранее нацеливают на профессию". На возможность ходить в школе не в форме, а в обычной одежде обращают внимание 16,5% нижегородцев, а 8,4% считают, что в современной школе гораздо больше индивидуального подхода к ученикам, чем раньше.