«Нишевость — это не просто тренд»: Михаил Пучков о будущем педагогики

Фото: Кира Мишина

«Нишевый» стало одним из слов года по версии организаторов проекта «Слова года — 2026» — импринта «Лингва», издательства «Мир и Образование» и филологического проекта «Скворцовские чтения». Министр образования Нижегородской области Михаил Пучков поразмышлял о значении популярного слова и о том, как оно связано с современной школой.

По словам Пучкова, на этой неделе он обсуждал понятие «нишевости» с ребятами, которые занимаются в нижегородском кванториуме, и получил «очень живой отклик». Как подчеркнул министр, школьники хорошо понимают, о чем идет речь.

Министр объяснил, что это слово интересно ему потому, что отражает сложный процесс с точки зрения развития педагогики, сферы образования и общества в целом. Он считает, что «нишевость» — это не только про моду, увлечения, музыку или игры, но и важный сигнал для педагогов и родителей.

«Нишевость — это не просто тренд. Это особый, проживаемый опыт ребенка в мире, где информация, возможность пробовать, находить что-то интересное для себя, а также выделяться среди других — сверхдоступны», — написал он.

Глава ведомства обратил внимание, что если раньше у детей был общий культурный опыт, то сегодня интересы школьников могут почти не пересекаться. По его мнению, это ставит перед педагогикой новые вопросы, потому что традиционный подход, когда учитель работает «с классом» как с единой аудиторией, перестает быть универсальным.

В условиях «нишевости» привычные приемы актуализации знаний работают слабее, поскольку у каждого ребенка теперь своя сфера интересов и своя актуальность. Даже фраза «это будет на ЕГЭ», по его словам, спасает ситуацию лишь формально.

Отдельно он указал, что «нишевость» влияет и на роль учителя.

«Раньше учитель был единственным источником знаний. Сегодня в своей нише ребенок часто разбирается лучше любого учителя, ведь любые знания и информация стали легкодоступны! И если педагог делает вид, что знает всё, — авторитет теряется мгновенно. Если честно признаётся, что не знает их мира, — рискует потерять управление классом. Как сохранить значимость?» — задается вопросом Пучков.

Говоря о решениях на уровне системы, министр заявил, что в эпоху «нишевости» стоит уделять особое внимание формированию ученических коллективов. По его словам, школы должны быть большими, чтобы была возможность формировать классы в параллели с разными направлениями. В идеале в одном классе должны быть дети с разными, но пересекающимися нишами. Это, по его мнению, позволит превращать уникальный опыт школьников в ресурс для общего дела. При этом важно не допускать крайностей — не собирать классы «полностью из «цифровых затворников» или только из «гуманитариев», а сохранять баланс и подключать правильные кружки для всестороннего развития вне зависимости от ниши.

«И здесь мы выходим на главное. Ценности — то, что объединяет всех. Как бы ни расходились ниши, есть нечто, что остается общим для всех. Это базовые ценности, закрепленные в Указе президента: жизнь, достоинство, патриотизм, семья, служение Отечеству, взаимопомощь, единство народов России», — считает министр.

По словам Пучкова, речь идет не о том, чтобы что-то «выучить», и не об идеологии, а о фундаменте, который учитель закладывает вне зависимости от того, в какой нише находится ученик. Именно такие ценности, считает он, становятся единой системой координат для класса, школы и всей страны.

«Нишевость дает ребенку свободу выбора увлечений и путей развития. А базовые ценности дают смысловой каркас, внутри которого эта свобода не превращается в хаос. Именно через них общество остается единым, даже когда каждый идет своим путем», — отметил Михаил Пучков.

По мнению министра, нужны новые подходы в образовании. Учитель будущего — это уже не «ходячая энциклопедия», а методолог и организатор сложности, который помогает мыслить, проверять факты, видеть связи и не тонуть в информационном шуме.

«Нишевый мир дробит класс на атомы. Но если учитель научится собирать эти атомы в общую картину через вопросы, логику и рефлексию, а система будет осмысленно подходить к формированию классов — он станет тем самым значимым взрослым. Не потому что знает всё. А потому что помог каждому найти свое место в нашей общей стране. Сложно? Безумно. Интересно? Еще бы. Педагогика будущего — это искусство сборки 30 уникальных миров в один урок, скрепленных едиными ценностями», — резюмировал Михаил Пучков.

Ранее Михаил Пучков высказался по поводу отмены домашних заданий для первоклассников.